無知，就是力量：陳超明教授教會我的事

 

本來史老師是要先談一下PISA的事的。

但，陳超明教授又在媒體上「牙KEY來」，史老師只好再來嗆.....，不，好好討論一下了。

不過呢，該這麼說：看完陳教授的言論，史老師還真是虛心受教了。

史老師學到的就是這麼一句......

無知，就是力量！

 

我們一起來看看陳教授接受採訪說了什麼。

全文引自中央社的報導(原文請點這裡)：

 

 

 

原文貼一次

死背英文文法 學者嘆浪費生命

2011/01/09 18:06:01
 

（中央社記者林思宇台北9日電）學者表示，中學老師常教學生背文法、單字，這是「浪費生命」，應鼓勵看英文故事書，「高中3年可以不看課本，只需把『哈利波特』全部看完，學測、指考英文一定是接近滿分」。

如何學好英文，許多人很頭痛。政治大學英文系教授陳超明認為，老師從小教文法，完全扼殺學生學習英語的興趣。

他舉例，國中英語第1課學的「What’s this？」（這是什麼？）、「What’s that？」（那是什麼？），長大後使用機會極低，唯一可能會用的是「What’sthat？」，使用的場合是與外國人對話想要對方再說一次的時候，並非問人「那是什麼？」

陳超明說，中學老師常常教學生背文法、單字，這是「浪費生命」，他鼓勵老師與家長給孩子看故事書、閱讀小說，因為從中可以培養學生閱讀的興趣，開拓視野和想像力，並且學習小說中靈活運用單字的筆法。

「高中3年可以不看課本，只需把『哈利波特』全部看完，學測、指考英文一定是接近滿分」，陳超明說。

陳超明的兒子從小到大都沒有學文法，他只陪小孩看英語故事書，遇到看不懂的字就「猜」，不然就是跳過去，並不影響全文的理解，兒子因此培養出學習的興趣。

中興大學外文系副教授劉鳳芯也認為，閱讀可以幫助孩子整理思緒，想要英文好，就要把閱讀當作習慣。

劉鳳芯舉例，「愛莉絲夢遊仙境」能夠讓孩子從閱讀中找到自由馳騁的想像力，傳奇歌手約翰藍儂也受影響；知名童書「夏綠蒂的網」其實就是談寫作的書，作者自然優美的文句，是提升寫作能力的最佳入門書。

獲得多益獎學金的高雄醫學大學學士後醫學系五年級學生余正元說，英文能力的培養，靠的是小說和報章雜誌，從中可以學到大量的英文；英文要好，是給自己學習英語的情境。1000109

 

 

 

這篇文章要談的重點是......

為了怕模糊焦點，史老師幫大家把重點標一下。陳教授所提的主要概念有：

一、從小教國中生的 What’s this、What’s that，這種文法使用率很低，教了沒有用，還扼殺了學生的興趣。

二、高中3年可以不看課本，只需把『哈利波特』全部看完，學測、指考英文一定是接近滿分。

三、中學老師教學生背文法、單字是浪費生命。

 

 

 

我們來談What’s this/that

 

其實國一已經不小了

首先，陳教授，請聽史老師一句話：教國中生What's this/that太早而因此扼殺了他們的興趣？

不不不，你錯了。國一學生以學英語的年齡上，根本已經不算「小」了。

現在的國一學生至少在小學三年級就已經開始學英語了：三年的摸索後，才來談這個句型，一點也不算早，根本只是剛好而已。

九年一貫小學的英語能力以英語聽、說為核心，讀、寫能力(及語法解釋)並不要求。陳教授，這，你也是知道的。

啊，對不起，我想你是不知道的。

但你至少現在知道了，不是嗎？

國小學生說說、唱唱、跳跳了三年後，再回頭來認真談句型，真的只是剛好而已！

當然，史老師要同你說的不只是這樣。

 

 

What’s this 不常見，所以不該教？

陳教授，你聽史老師再很有邏輯的告訴你(慈目善目貌)：倒裝句在對話裡很少見，你幹麻在你「一生必學的文法」裡教大家這個很不常見的文法？而且呀，With N Ving/Ved, S V這個句型也在會話裡極度不常見，你幹麻在你的書裡教大家這個句型呢？

呃，因此呢，一個句型所謂「對話場合」常不常見，不能當作要不要教的核心考量是吧！

而且呀.....

陳超明教授，你給我聽清楚(翻桌！！)：

What’s this 當然是對話中常見的句型呀！！

教室內教師引導學生複習單字，What’s this?

出外旅遊詢問奇妙食物、物品， What's this ?

接待國外訪客聽懂提問， What's this?

怎麼會不常見？？？？

陳教授，真的，你聽史老師說。教What’s this真的是有語法層面延伸意義的。

 

 

為什麼要教What’s this

陳超明教授，你不懂為什麼要教What’s this/that是吧？

史老師告訴你，答案在你的書裡。

因為，國中生的心智能力應該已經可以開始處理更進一步的語法抽象理念。

那個語法理念叫作：字序。

英語疑問詞在句首的抽象理念，是該正式引入了。

國一的下一步就是要以同樣的邏輯教學生--原來以前學的What’s your name? 的語法格式是和 What’s this/that? 是一模一樣的。

而整個語法運作理念和中文完全不同。

疑問詞置於句首。

相較於答句，be的位置調整(倒裝)。

國一此時正式在替學生建立英語句法的框架，這個句型能不上嗎？

陳教授，你有看到上面紅字的部分嗎？你書裡都有用到的概念吔！可是你自己都搞不清楚吔！史老師實在覺得很奇怪吔！史老師真的好想戳你的腦門吔！

英語教學的事，不懂，就要問。

就算不問，麻煩請保持沉默。

 

 

 

我們來談「哈利波特」

 

只要是邏輯正常的人都知道，「高中3年可以不看課本，只需把『哈利波特』全部看完，學測、指考英文一定是接近滿分」，這句話是鬼扯。

 

 

陳教授，你的邏輯很可怕

陳超明教授，聽史老師一句勸：你要去檢討一下你的中文邏輯。

不，史老師不客氣的說：陳教授，你要去檢討一下你的語言邏輯。

可以分辨一下下面的兩句話是不一樣的意思嗎？

不是--只需把『哈利波特』全部看完，學測、指考英文一定是接近滿分，而是學測、指考英文接近滿分的人具有把「哈利波特」全部看完的能力。

陳教授，你還是不懂兩句之間的差別嗎？

你還是不知道問題在哪裡嗎？

史老師教你！

簡單一句話：哈利波特不適合當作課本(教材)！

 

 

語言學習要循序漸進

高中課本是不能用小說來替代的。

課本的選文、用字可以依高中生的字彙量來調整。

大字不認得幾個字的高一生，去翻哈利波特，看完一段馬上就虛了。單字太多不認得，多到前後文根本不可能猜得出來單字的意義！

這是為什麼graded readers 有助於英文學習的原因。因為「循序漸進」。

老師教學生利用課本選文背背單字，那不叫浪費生命。

Then what’s that?

那叫建立基礎。

老師教學生利用課本選用文法句型練習練習寫作，那不叫浪費生命。

Then what’s that?

那叫建立核心句法能力。

相信陳教授的話而只唸哈利波特，才是浪費生命！

 

 

語言學習選文要廣而多樣

以建立基本英文能力來看，哈利波特當作主教材還有更大的問題。

以讀者面來看，不愛奇幻文學的人根本讀不下去。

以教學面來看，fantasy 這個genre 有很多寫作上的用字、句型、行文手法，在一般實用的讀、寫能力建立上根本派不上用場。

我要談環保的用字，哈利波特大概幫不上什麼忙。

我要言簡意賅的寫一封投訴信，哈利波特大概能提供的協助很有限。

我要具有讀懂當代經濟現況/理論的能力，哈利波特根本幫不上忙。

陳教授，這樣你明白了嗎？

你不只是教學理念不懂，你的語言邏輯根本是有問題的呀！

對了，99課綱英文科著重thinking skills。你......

一定不知道。

 

 

 

結論

句法理念不懂。

教學理念不慬。

教材選用不懂。

語法邏輯不懂。

面對媒體，倒是挺敢說的。

無知，就是力量！

史老師虛心受教了。