喔，我們來寫英文作文吧！--等待佳作，未完待續

 

是的，如標題。

我們來寫英文作文吧！

 

 

題目是......

題目嗎？好，題目是： Becoming a Good Writer

請大家花個二十秒想一下這樣的題目如何破題和舖陳。

再說一次，題目是：

Becoming a Good Writer

開始思考囉！

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.....

......

.......

.........

........... 十秒鐘

.............

...............

.................

....................

.......................

............................

.................................

.....................................

..........................................二十秒

想好了嗎？史老師要往下說囉！

 

 

 

其實，題目不止是這樣

我們來看看題目其實長什麼樣吧：

國立暨私立高級中等學校99學年度學生英文作文決賽

題目：

你能代表學校參加這次的高中生英文作文決賽，必然經歷一段特別的學習歷程，才能成為寫作好手。請以”Becoming a Good Writer”為題，寫一篇主旨清楚、結構完整的英文作文，在這一篇文章中分享你成為寫作好手的經驗。

題目看到這裡，呃，史老師有點傻了。

史老師發現自己的中文不好吔.....，史老師看不懂題目了。

什麼叫做「你成為寫作好手的經驗」？

 

 

 

「成為寫作好手的經驗」是指......

「成為寫作好手的經驗」是什麼意思呢？

史老師的中文不太好吔，「經驗」這個詞中文是這樣用嗎?

大家自己造幾個(或google幾個)「~的經驗」的片語，注意前方要有動詞喔！(以下的片語都是google來的)：

被人誤解的經驗。

和美國警察打交道的經驗。

宿舍退租的經驗。

 

 

「~的經驗」到底是什麼？

似乎「~的經驗」的句型傳達的理念是：

存在一個過去的時空環境，在這個時空情境中某個動作發生。

被人誤解的經驗-->在過去某一個時空環境，被人誤解了

和美國警察打交道的經驗—>在過去某一個時空環境，和美國警察打交道

宿舍退租的經驗-->在過去某一個時空環境，宿舍退租

那.....

成為寫作好手的經驗-->在過去某一個時空環境，成為寫作好手？？？

嗯，某一過去情境中(突然)成為寫作好手？

又不是跌到山谷、得到密笈，練成神功。這種推論寫出來的作文不是十足的鬼扯嗎？怎麼可能是要學生寫這種東西？

 

 

 

我們來替題目解套

所以，史老師很貼心的替這篇文章擴大解釋：

題目的引導說明中有這麼一句：

......必然經歷一段特別的學習歷程，才能成為寫作好手。

所以，史老師依前後文對這篇作文寫法的解讀加猜測是：要寫一段特別的學習歷程。這就是本題所指的「成為寫作好手的經驗」。

到這裡史老師替題目解套的推論大家都可以接受吧？！

嗯，說到這，史老師馬上有兩個問題。

第一個，是邏輯上的問題。

為什麼學生能代表學校參加這次的高中生英文作文決賽，「必然」經歷一段特別的學習歷程，才能成為寫作好手。

為什麼是必然呀？

 

第二，是(史老師)中文 的問題。

如果真的是要學生寫一段特別的學習歷程。為什麼引導不直接寫明「分享你成為寫作高手的方法/秘訣」？

為什麼？

 

 

沒梗了嗎？

好，史老師承認。

承認的不是沒梗了。

史老師要承認的是：史老師沒完整引述題目。

完整版的題目如下：

國立暨私立高級中等學校99學年度學生英文作文決賽

題目：

你能代表學校參加這次的高中生英文作文決賽，必然經歷一段特別的學習歷程，才能成為寫作好手。請以”Becoming a Good Writer”為題，寫一篇主旨清楚、結構完整的英文作文，在這一篇文章中分享你成為寫作好手的經驗。文中詳細描述你的經驗和說明為什麼此經驗有助於你學習寫作。

史老師第一次引述的時候，其實刻意少引述最後一句(就是上面藍色的部分)。順道說明一下，上面的底線是原題目的格式，史老師可沒動。

 

看了史老師補上了的完整題目，大家是不是更覺得題目說明裡的「經驗」兩字該換成「方法」呢？

還是，這個題目有什麼其他的解讀方法呢？

史老師真的好想知道呀！(地上滾來滾去)

寫到這，史老師不得不再承認：史老師真的好期待教育部中部辦公室公佈佳作。

史老師真的覺得按照導引可以寫出漂亮文章的學生真的好厲害。

一定有人認為史老師沒梗了。才又天外飛來上面那段話。

梗來囉！

 

 

不只有梗，梗還很大~~

在說梗之前，我們再複習一下導引文字要學生寫的作文內容是：

文中詳細描述你的經驗和說明為什麼此經驗有助於你學習寫作。

 

梗真的要來囉：

大家忘了史老師一開始問的問題了嗎?

史老師自己引述自己的話再說一次：

題目嗎？好，題目是： Becoming a Good Writer

請大家花個二十秒想一下這樣的題目如何破題和舖陳。

作文內容要學生詳述個人經驗和說明此經驗如何有助他/她學習寫作。

但，這篇的題目叫什麼？

大聲點。

史老師說，大聲點：

Becoming a Good Writer

題目不是 How I Became a Good Writer 喔！

 

 

 

等待佳作，未完待續

請大家回想一下，一開頭大家是打算怎麼寫這篇文章的。

難道，這篇文章的標題就是江湖中令人聞風喪膽的「吐尖那玀」(too general)嗎？

史老師期待，佳作公佈。

史老師想看看，在這麼大的題目概念底下，學生們怎麼利用寫作技巧，詳述個人經驗，並說明此經驗如何有助她學習(英文)寫作－ 然後又要扣緊題目： Becoming a Good Writer。

史老師期待，佳作公佈。

史老師相信，這些佳作，該有十分「史搏西非客」(specific)的主題句。

史老師超期待看到佳作的主題句長什麼樣。

當然，那個最後一段的收尾「必然」也令人期待。

不曉得命題老師命題時有沒有想過？

不曉得學生下筆時有沒有想過？

不曉得閱卷老師閱卷時會不會注意到？

史老師期待，佳作公佈。

等待佳作，未完待續。